לצוות החינוכי שנמצא במפגש
דף התבוננות
תפקיד הצוות
הסדנה הזאת יכולה לעמוד לבדה, כנקודת עצירה ומחשבה.
אבל הערך האמיתי שלה הוא אם היא תשתלב בתכנית הלימודים ותהיה לה המשכיות.
ולכן יש חשיבות רבה מאוד לנוכחות בונה של הצוות - זה יעשה את כל ההבדל.
ומילה על זהירות: לצוות יש כוח בחדר, גם כשלא מתכוונים.ות לכך.
לכן ההתערבות בדיונים צריכה להיות זהירה - לא לענות במקומם.ן, לא "לתקן" תשובות, ולא להכריע דיון.
מה שכן עוזר מאוד: להסתובב בין הקבוצות ולעזור לנסח, במיוחד למי שהכתיבה מרתיעה אותו.ה.
מה שווה להתבונן בו
מי נכנס.ת פנימה, ומי נשאר.ת בחוץ
בלי שמות אם לא נוח - מספיק "שניים בקבוצה האחורית".
רגע אחד שבו משהו עבד - ומה קרה רגע לפניו
זה מה שהכי קשה למנחה לראות מבפנים.
רגע אחד שבו משהו נפל - ומה קרה רגע לפניו
לא כדי לשפוט. כדי לדעת מה לשנות בפעם הבאה.
שאלה של חניך.ה ששווה לחזור אליה
גם אם לא נענתה במפגש. במיוחד אם לא.
מה עלה ששייך לכיתה או למסגרת, ולא לסדנה
נושא מקומי שבוער, משהו שקרה השבוע, מתח שצף.
ההמשך - וזה החלק שרק אתם.ן יכולים.ות
איפה זה מתחבר לתכנית הלימודים
אזרחות, מעורבות חברתית, שיעורי חינוך, מועצת תלמידים, פרויקט גמר.
מי מחזיק.ה את הבקשות אחרי שנלך
התשובות מגיעות תוך 30 יום, ולפעמים 120 - כשהמנחה כבר לא שם.
משוב למנחה: מה עבד, ומה הייתי משנה
ומה עושים.ות עם הדף הזה
הוא לא נשאר במגירה. זה מה שהופך אותו למשהו.
1שולחים.ות אותו למנחה תוך יומיים, בזמן שהדברים עוד טריים.
2מסמנים.ות דבר אחד להמשך בתכנית הלימודים - ולו קטן.
3מה שנכתב כאן נכנס ללמידה של התוצר, ומשפר את הסדנה לקבוצה הבאה.
רואים רחוק, רואים שקוף · התנועה לחופש המידעדף התבוננות · לצוות החינוכי